OpenAI quer fazer universitários se interessarem por IA
Chegando a um campus perto de você.
Chatbots de IA, como o ChatGPT da OpenAI, já foram reiteradamente mostrados fornecendo informações falsas, alucinando fontes e fatos completamente inventados e levando as pessoas a erro com respostas confiantes, mas equivocadas. Por esse motivo, muitas instituições de ensino mantêm uma postura cética em relação às ferramentas de IA. Mesmo assim, a OpenAI e seus concorrentes estão mirando nas universidades e oferecendo seus serviços aos estudantes, independentemente das preocupações.
Segundo o New York Times, a OpenAI está no meio de uma grande iniciativa para fazer do ChatGPT uma presença permanente nos campi universitários, substituindo muitos aspectos da experiência acadêmica por alternativas de IA. A empresa deseja que os alunos tenham uma “conta de IA personalizada” assim que adentram o campus, da mesma forma que recebem um e-mail institucional. A expectativa é que o ChatGPT atue como tutor pessoal, auxiliar de professores e até assistente de carreira, ajudando os estudantes a encontrarem oportunidades de emprego após a formatura.
Algumas instituições já estão aderindo a essa tendência, mesmo depois de um início marcado por desconfiança e até proibições quanto ao uso de IA no ambiente educacional. Universidades como a University of Maryland, a Duke University e a California State University já assinaram contrato para o serviço premium da OpenAI, o ChatGPT Edu, e começaram a integrar o chatbot em diversas áreas do processo de aprendizagem.
Essa iniciativa não é exclusiva. A xAI, iniciativa de Elon Musk, ofereceu acesso gratuito ao seu chatbot Grok para estudantes durante o período de provas, e o Google está disponibilizando sua suíte Gemini gratuitamente para alunos até o final do ano acadêmico 2025–26. Contudo, essas ações ocorrem fora da infraestrutura tradicional do ensino superior, enquanto a OpenAI busca se inserir diretamente nesse setor.
O fato de as universidades estarem abraçando a IA, mesmo tendo inicialmente adotado posturas rígidas para combater a trapaça, é preocupante. Diversos estudos já apontaram que o uso excessivo da IA pode comprometer a aprendizagem e a retenção de informações precisas. Um estudo recente indicou que a dependência de ferramentas de IA pode prejudicar as habilidades de pensamento crítico, e outras pesquisas demonstraram que as pessoas tendem a delegar para os algoritmos os processos cognitivos mais complexos, utilizando-os como atalho. Se o objetivo da universidade é ensinar os alunos a pensar, a dependência de uma inteligência artificial pode, de certa forma, minar essa missão.
Além disso, há o problema da desinformação. Em uma tentativa de explorar o potencial da IA em um contexto educacional, pesquisadores treinaram diversos modelos com material de um livro de direito de patentes para avaliar suas respostas às questões propostas. Os resultados foram preocupantes: todos os modelos forneceram informações falsas, alucinando casos inexistentes e apresentando erros. Em aproximadamente um quarto das respostas, o modelo GPT da OpenAI foi considerado “inaceitável” e “prejudicial para o aprendizado”.
Considerando que empresas como a OpenAI desejam que seus chatbots façam parte não só da sala de aula, mas de todos os aspectos da vida estudantil, surgem outras preocupações. A dependência excessiva desses sistemas pode impactar negativamente as habilidades sociais dos alunos. Investir em IA implica, por vezes, reduzir investimentos em áreas que promovem interações humanas significativas. Por exemplo, uma consulta presencial com um tutor não apenas esclarece dúvidas, mas também fomenta a inteligência emocional e fortalece vínculos, contribuindo para um senso de comunidade e pertencimento, algo que um chatbot simplesmente não consegue replicar.
