Estudantes se preocupam que a IA possa levar à “decomposição cerebral” ao facilitar excessivamente a omissão de etapas importantes do aprendizado, segundo Drew Bent, responsável pela área de IA e educação na Anthropic.
Em entrevistas com usuários, Bent afirmou que os estudantes levantaram preocupações de que as ferramentas de IA poderiam atrapalhar o verdadeiro desenvolvimento intelectual e dificultar o engajamento total com os estudos. Muitos relataram o desejo de dominar as disciplinas de forma honesta, mas encontraram dificuldade em resistir à tentação dos atalhos proporcionados pela inteligência artificial.
A Anthropic desenvolveu o “Modo de Aprendizado” do Claude em resposta direta a esse feedback. Esse recurso foi projetado para funcionar como um tutor, incentivando os alunos a pensar por conta própria em vez de simplesmente fornecer respostas. Para isso, utiliza perguntas direcionadas e respostas-modelo que ajudam os estudantes a desenvolverem suas próprias ideias.
O “Modo de Aprendizado” integra uma iniciativa educacional mais ampla da Anthropic. A empresa afirma que o Claude também pode gerar revisões de literatura com citações corretas, embora ainda não esteja claro o quão eficaz esse recurso é para apoiar o aprendizado real.
O Bom, o Ruim e o Sem Cérebro
Pesquisas sugerem que as ferramentas de IA podem ser um suporte valioso para os estudantes, especialmente quando utilizadas como tutores pessoais ou em ambientes adaptativos de aprendizagem. Estudantes com dificuldades de aprendizado frequentemente se beneficiam, uma vez que a IA pode auxiliá-los na organização e execução de tarefas.
No entanto, existem desvantagens evidentes. Um estudo da Anthropic, realizado em abril, constatou que, no ensino superior, os alunos tendem a recorrer à IA para tarefas cognitivas mais complexas, como a análise, enquanto tarefas mais simples são menos frequentemente delegadas à inteligência artificial.
Um estudo suíço envolvendo 666 participantes encontrou uma forte correlação negativa entre o uso frequente da IA e as pontuações na Avaliação de Pensamento Crítico de Halpern — efeito que se mostrou especialmente acentuado entre jovens de 17 a 25 anos.
A linguista Naomi S. Baron alerta que ferramentas como o ChatGPT podem, eventualmente, corroer a motivação dos estudantes para escrever e pensar de forma independente, à medida que sugestões automatizadas substituem o trabalho criativo e enfraquecem o estilo de escrita individual.
Apesar das potenciais desvantagens, a adoção da IA na educação continua a acelerar. Uma pesquisa do Pew Research com 1.391 adolescentes nos Estados Unidos revelou que o número de estudantes utilizando o ChatGPT para tarefas escolares dobrou em apenas um ano, passando de 13% para 26%, com os alunos do ensino médio sendo os que mais utilizam a ferramenta.
Essa tendência é ainda mais pronunciada no ensino superior. Em agosto de 2024, uma pesquisa realizada pela Associação de Graduados de Harvard com 326 estudantes revelou que quase 90% utilizam a IA generativa, com quase metade recorrendo a ela pelo menos a cada dois dias. Esses dados demonstram de forma clara o papel crescente da inteligência artificial na educação, mesmo diante dos debates sobre seu impacto.
Resumo
- A Anthropic relata que os estudantes estão preocupados com a “decomposição cerebral” causada pela IA, temendo que as ferramentas de inteligência artificial tornem o aprendizado excessivamente fácil e reduzam a compreensão genuína.
- O “Modo de Aprendizado” do Claude tem como objetivo promover o pensamento independente, incentivando os alunos a se envolverem mais profundamente com o material educacional.
- Embora tutores baseados em IA possam acelerar o aprendizado e auxiliar estudantes com dificuldades, pesquisas também apontam que o uso frequente da IA está relacionado a habilidades de pensamento crítico mais fracas entre os jovens.
